1.ª Edición - Código 23524030

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De acuerdo con el perfil profesional previamente establecido, se especifican a continuación los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persigue el certificado: Conceptuales 1.- Comprender la terminología, los conceptos y principios básicos que conforman el cuerpo teórico de conocimientos de la disciplina, formados por los procedimientos de evaluación e intervención. 2.- Desarrollar una visión multidisciplinar que posibilite la integración de los conocimientos de la dimensión explicativa con los aspectos tecnológicos y aplicados. 3.- Conocer los principios, procedimientos y fases generales de la evaluación e intervención en alumnos con dislexia evolutiva, considerando las contribuciones de la disciplina a su actuación profesional. Procedimentales 1.- Aprender con autonomía y con una dimensión significativa, procedimientos de diagnóstico de la dislexia, valorando críticamente cada uno de ellos. 2.- Aplicar diferentes procedimientos de intervención en casos de dislexia evolutiva. 3.- Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y manejo de información propia de la materia, como las bases de datos, las revistas y los manuales más relevantes. 4.- Apliquen el conocimiento de tipo declarativo al desarrollo de la evaluación e intervención ante supuestos concretos. 5.- Que adquieran los procedimientos necesarios para analizar trabajos de investigación. Actitudinales 1.- Adopten una actitud favorable hacia la dislexia, valorando la proyección social de la misma, su trayectoria histórica y situación actual, con especial referencia a la relevancia y utilidad de la materia para el alumno. 2.- Se sensibilicen acerca de los derechos de todo ser humano a tener las condiciones necesarias para un desarrollo y aprendizaje óptimo. 3.- Reflexionen y adopten, consecuentemente, unas normas de comportamiento ético en todos los asuntos atingentes. [ARG_VENTA2] => [AÑO_CURSO_DESC] => [MODALIDAD_EVALUACION] => La metodología de estudio consistirá en tomar como referencia de trabajo los materiales didácticos que se harán llegar a los alumnos. 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[DESCRIPCION] => programa || programa2 || programa3 [DESCRIPCION1] => SEMANAS 1 Y 2 1.- Introducción. Aproximación histórica al estudio de la dislexia: Etapa de Fundación Europea: la era de la afasiología. Etapa de Fundación Americana: la era de la ceguera verbal. 2.- Etiología. Avances neurocognitivos en el estudio de la dislexia. Hallazgos neuropatológicos y neurofuncionales. Aportaciones de la genética molecular. Del nivel bilógico al nivel conductual. SEMANA 3 Y 4 3.- Manifestaciones. Polémicas en torno a los subtipos de dislexia. Sistemas de clasificación. Influencia del sistema ortográfico de la lengua. Problemas asociados a la dislexia. 4.- Detección y diagnóstico de la dislexia. Análisis de los criterios de identificaciión. Modelos de identificación: secuenciales versus respuesta al tratamiento. La identificación en la práctica educativa. Instrumentos de identificación - SEMANA 5 Y 6 5.- Programas preventivos de dislexia contextualizados en el contexto escolar y familiar. SEMANA 7 Y 8 6.- Avances en el desarrollo de programas de intervención de base empírica. Aproximación histórica a la intervención. Desarrollo de programas en base al marco explicativo. Programas de base empírica. El diseño de los programas de fluidez lectora Programas de dudosa eficacia. [DESCRIPCION2] => [DESCRIPCION3] => [DESCRIPCION1_VAL] => SETMANES 1 I 2 1.- Introducció. Aproximació històrica a l'estudi de la dislèxia: Etapa de Fundació Europea: l'era de la afasiología. Etapa de Fundació Americana: l'era de la ceguesa verbal. 2.- Etiologia. Avanços neurocognitivos en l'estudi de la dislèxia. Troballes neuropatológicos i neurofuncionales. Aportacions de la genètica molecular. Del nivell bilógico al nivell conductual. SETMANA 3 I 4 3.- Manifestacions. Polèmiques entorn dels subtipus de dislèxia. Sistemes de classificació. Influència del sistema ortogràfic de la llengua. Problemes associats a la dislèxia. 4.- Detecció i diagnòstic de la dislèxia. Anàlisi dels criteris de identificaciión. Models d'identificació: seqüencials versus resposta al tractament. La identificació en la pràctica educativa. Instruments d'identificació - SETMANA 5 I 6 5.- Programes preventius de dislèxia contextualitzats en el context escolar i familiar. SETMANA 7 I 8 6.- Avanços en el desenvolupament de programes d'intervenció de base empírica. Aproximació històrica a la intervenció. Desenvolupament de programes sobre la base del marc explicatiu. Programes de base empírica. El disseny dels programes de fluïdesa lectora Programes de dubtosa eficàcia. 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Experto Universitario en Dislexia Evolutiva: Conceptualización, Evaluación e Intervención


Datos generales

Curso académico: Curso 2023/2024

Tipo de curso: Experto Universitario

Número de créditos: 15.00 Créditos ECTS

Preinscripción al curso: Hasta el 15/02/2024

Fecha inicio: Marzo 2024

Fecha fin: Abril 2024

Matrícula: 350 € (importe precio público)

Requisitos de acceso: Graduados a post-graduados que desarrollen su trabajo en el ámbito educativo/logopédico: psicólogos, psicopedagogos, pedagogos, maestros y logopedas. También estudiantes que les falte menos de un 10% de los créditos de último curso.

Modalidad: On-line

Lugar de impartición:

Horario: De lunes a domingo

Más información

Objetivos del curso

La dislexia evolutiva constituye un síndrome heterogéneo desde el punto de vista cognitivo y conductual, caracterizado principalmente por un fracaso inesperado en el reconocimiento de las palabras, que se manifiesta en la incapacidad para desarrollar una lectura fluida y sin esfuerzo. La prevalencia de este trastorno se estima en, al menos, un 5% de los niños en edad escolar. En los últimos años se han producido enormes cambios en el estudio de la dislexia, aunando las aportaciones de las neurociencias y de la educación en su estudio. Desde estas consideraciones, el presente Título de Experto Universitario en Dislexia Evolutiva, que constituye la evolución de un Certificado Universitario sobre el mismo tema que se ha venido impartiendo ininterrumpidamente durante 10 ediciones, trata de ofrecer un programa actualizado en dichos avances.

De acuerdo con el perfil profesional previamente establecido, se especifican a continuación los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persigue el certificado:

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Objetivos profesionales

Actualización profesional para profesionales de centros educativos, gabinetes psicológicos y logopédicos.

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