Inicio > Área de Psicología > Certificado Universitario en Dislexia Evolutiva: Conceptualización, Evaluación e Intervención

10.ª Edición - Código 22524030

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También estudiantes que les falte menos de un 10% de los créditos de último curso. [REQUISITOS_OTROS] => [ARG_VENTA] => De acuerdo con el perfil profesional previamente establecido, se especifican a continuación los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persigue el certificado: Conceptuales 1.- Comprender la terminología, los conceptos y principios básicos que conforman el cuerpo teórico de conocimientos de la disciplina, formados por los procedimientos de evaluación e intervención. 2.- Desarrollar una visión multidisciplinar que posibilite la integración de los conocimientos de la dimensión explicativa con los aspectos tecnológicos y aplicados. 3.- Conocer los principios, procedimientos y fases generales de la evaluación e intervención en alumnos con dislexia evolutiva, considerando las contribuciones de la disciplina a su actuación profesional. Procedimentales 1.- Aprender con autonomía y con una dimensión significativa, procedimientos de diagnóstico de la dislexia, valorando críticamente cada uno de ellos. 2.- Aplicar diferentes procedimientos de intervención en casos de dislexia evolutiva. 3.- Desarrollen habilidades de búsqueda, selección y manejo de información propia de la materia, como las bases de datos, las revistas y los manuales más relevantes. 4.- Apliquen el conocimiento de tipo declarativo al desarrollo de la evaluación e intervención ante supuestos concretos. 5.- Que adquieran los procedimientos necesarios para analizar trabajos de investigación. Actitudinales 1.- Adopten una actitud favorable hacia la dislexia, valorando la proyección social de la misma, su trayectoria histórica y situación actual, con especial referencia a la relevancia y utilidad de la materia para el alumno. 2.- Se sensibilicen acerca de los derechos de todo ser humano a tener las condiciones necesarias para un desarrollo y aprendizaje óptimo. 3.- Reflexionen y adopten, consecuentemente, unas normas de comportamiento ético en todos los asuntos atingentes. [ARG_VENTA2] => [AÑO_CURSO_DESC] => [MODALIDAD_EVALUACION] => [MODALIDAD_EVALUACION2] => [OBSERVACION_MATRICULA_1] => [OBSERVACION_MATRICULA_2] => [OBSERVACION_MATRICULA_3] => [SALIDA_PROFESIONAL] => Actualización profesional para profesionales de centros educativos, gabinetes psicológicos y logopédicos. 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Sistemas de clasificación. Influencia del sistema ortográfico de la lengua. Problemas asociados a la dislexia. 4.- Detección y diagnóstico de la dislexia. Análisis de los criterios de identificaciión. Modelos de identificación: secuenciales versus respuesta al tratamiento. La identificación en la práctica educativa. Instrumentos de identificación - SEMANA 3 5.- Programas preventivos de dislexia contextualizados en el contexto escolar y familiar. SEMANA 4 6.- Avances en el desarrollo de programas de intervención de base empírica. Aproximación histórica a la intervención. Desarrollo de programas en base al marco explicativo. Programas de base empírica. El diseño de los programas de fluidez lectora Programas de dudosa eficacia. [DESCRIPCION2] => [DESCRIPCION3] => [DESCRIPCION1_VAL] => SETMANA 1 1.- Introducció. Aproximació històrica a l'estudi de la dislèxia: Etapa de Fundació Europea: l'era de la afasiología. Etapa de Fundació Americana: l'era de la ceguesa verbal. 2.- Etiologia. Avanços neurocognitivos en l'estudi de la dislèxia. Troballes neuropatológicos i neurofuncionales. Aportacions de la genètica molecular. Del nivell bilógico al nivell conductual. SETMANA 2 3.- Manifestacions. Polèmiques entorn dels subtipus de dislèxia. Sistemes de classificació. Influència del sistema ortogràfic de la llengua. Problemes associats a la dislèxia. 4.- Detecció i diagnòstic de la dislèxia. Anàlisi dels criteris de identificaciión. Models d'identificació: seqüencials versus resposta al tractament. La identificació en la pràctica educativa. Instruments d'identificació - SETMANA 3 5.- Programes preventius de dislèxia contextualitzats en el context escolar i familiar. SETMANA 4 6.- Avanços en el desenvolupament de programes d'intervenció de base empírica. Aproximació històrica a la intervenció. Desenvolupament de programes sobre la base del marc explicatiu. Programes de base empírica. El disseny dels programes de fluïdesa lectora Programes de dubtosa eficàcia. 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Certificado Universitario en Dislexia Evolutiva: Conceptualización, Evaluación e Intervención

Datos generales
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 Programa
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 Dirección
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 Profesorado
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 Metodología
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 Acceso y Resultados de Aprendizaje
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Datos generales

Curso académico: Curso 2022/2023

Tipo de curso: Certificado de Formación Continua

Número de créditos: 6.00 Créditos ECTS

Preinscripción al curso: Hasta el 15/02/2023

Fecha inicio: Marzo 2023

Fecha fin: Abril 2023

Matrícula: 275 € (importe precio público)

Modalidad: On-line

Lugar de impartición:

Horario: LUNES A DOMINGO

Más información

Objetivos del curso

De acuerdo con el perfil profesional previamente establecido, se especifican a continuación los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales que persigue el certificado:

Conceptuales

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Objetivos profesionales

Actualización profesional para profesionales de centros educativos, gabinetes psicológicos y logopédicos.

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